我们班教室不大,五十多个人挤在一起,课桌之间只够侧身通过。可就是在这么挤的教室里,靠后门那里却一直空着一个位置。那个角落靠着墙,旁边就是垃圾桶,墙上的白漆掉了好几块,露出灰扑扑的水泥。班里没人想坐那儿,大家宁可挤一点,也要离那个角落远一点。我从来没想到,有一天我会和那个角落扯上关系,更没想到,那个被我们所有人忽略的角落,会变成我初中生活里最舍不得离开的地方。
作文信息
| 作文题目 | 那个总被我们忽略的角落 |
| 作文类型 | 记叙文 / 成长感悟 |
| 适用学段 | 初中二年级 |
| 参考字数 | 约820字 |
写作思路
- ✦ 审题方向:抓住“被忽略”和“角落”两个关键词,不局限于空间上的角落,更要写出心理上的边缘感。通过一个具体场景的转变,写出自己对“忽略”这件事的重新认识。
- ✦ 切入角度:从班里最不受欢迎的座位写起,通过自己被迫坐到那个角落后的心理变化,串联起对班里几位同学的观察,最后发现被忽略的角落里藏着最真实的人情味。
- ✦ 情感曲线:从“嫌弃”到“习惯”,从“观察”到“理解”,最后从“温暖”到“舍不得”——避免直接说教,让情感随着具体事件自然推进。
范文正文
初二开学第一天,班主任老张站在讲台上,拿着座位表念名字。念到我时,他顿了一下,推推眼镜说:“李明远,你坐靠后门那个位置。”班里几个同学偷偷笑了一下。我拎着书包走过去,经过垃圾桶的时候闻到一股剩饭的味道,心里特别不是滋味。那个桌面上还有不知道谁用圆珠笔刻的字,椅子也摇摇晃晃的。我使劲把椅子往墙边靠了靠,尽量离垃圾桶远一点。
坐在那个角落,最大的好处就是上课走神不容易被老师发现。有一次数学课,我听不进去,就偷偷看周围的同学。坐在我前面三排的林晓,总是把背挺得笔直,老师一提问她就举手,回答问题声音也大。坐在中间的王浩,上课偷偷在课本下面压了一本漫画,时不时低头瞟一眼。坐在我斜对面的陈思琪,笔记记得密密麻麻,各种颜色的荧光笔把书涂得花花绿绿。我看着他们,觉得自己跟他们不太一样。我上课不太敢举手,笔记记得乱七八糟,有时候作业也要拖到最后一刻才写。坐在那个角落,好像就是一个符号,告诉所有人:你就是个普通到不能再普通的学生。

事情发生变化,是在开学第三周。那天下午最后一节自习课,我正趴在桌上写英语作业,突然听到后面有人小声叫我:“同学,同学。”我转过头,发现是隔壁组最后一排的赵磊。他坐在靠窗那边,平时也不怎么说话,成绩中不溜秋,存在感很低。他递过来一张纸条,上面写着:“你能不能帮我看看这道数学题?我不好意思问别人。”我愣了一下,因为说实话,我数学也不太好。但看他挺着急的样子,我就把纸条接过来,试着算了算。那是一道关于全等三角形的证明题,我翻了几页课本,竟然慢慢理出了思路。我把解题过程写在纸条背面递回去。过了几分钟,他又递过来一张纸条,上面画了一个笑脸,写着:“谢了,我看懂了!”那天放学,赵磊追上我,说:“以后咱们可以一起写作业吗?我觉得你讲题挺清楚的。”我说好,心里有点高兴,又有点不真实。
从那以后,我和赵磊经常在自习课上传纸条讨论题目。不知道什么时候,坐在我前面的刘小雅也转过头来说:“你们在讲什么题?加我一个呗。”刘小雅成绩比我好,我还挺意外她会主动加入。然后坐她旁边的张远也凑过来。慢慢地,我们五六个人形成了一个小圈子,每次自习课最后一刻钟,大家就凑在一起小声讨论。我那个靠近垃圾桶的角落,突然变得热闹起来。有时候讨论太投入,值日班长会过来敲敲桌子:“小声点!”我们就互相使个眼色,压低声音继续。有一次,赵磊带了一包辣条,撕开分给大家,我们一边吃一边对答案,辣得直吸气。刘小雅被辣得眼泪都出来了,笑着说:“你们男生就知道吃这些。”气氛特别好,我觉得在那个角落,比坐在教室中间还自在。
期中考试前一周,我感冒了,头昏昏沉沉的,上课老想睡觉。那天下午最后一节课,老张讲文言文翻译,我实在撑不住,趴在桌上迷迷糊糊睡着了。醒来的时候,发现旁边多了一沓纸巾和一盒感冒药。纸巾是那种小包装的,药是白加黑。我以为是赵磊放的,转头看他,他摇摇头。我又看了看周围的几个人,大家都低头写作业,没人看我。放学后我收拾书包,发现药盒底下压了一张纸条,上面写着:“生病了记得吃药,早点好起来。”字迹歪歪扭扭的,我认出来是张远的字。张远平时话特别少,上课也从不举手,有时候一整天都听不到他说几句话。但就是这样一个被很多人忽略的男生,会在别人生病时悄悄放一盒药。我攥着那张纸条,心里热乎乎的,鼻子有点酸。
期中考试后,老张说要重新排座位。大家都很兴奋,有人想去前面,有人想跟好朋友坐一起。那天课间,我们几个人凑在那个角落,赵磊说:“真不想换座位,咱们在一起挺好的。”刘小雅说:“是啊,我觉得这个角落挺好的,虽然离垃圾桶近,但是自由。”张远难得说了一句:“要是换了,可能就没这么方便讨论了。”我听着他们说话,突然觉得,这个曾经让我嫌弃的角落,已经变成我最舍不得离开的地方了。不是因为位置好,不是因为不挨着垃圾桶,而是因为在这里,我找到了跟自己差不多的人。我们都不是班里最耀眼的那群人,不会考第一,不会在文艺晚会上表演节目,不会在国旗下演讲。但我们会在对方需要的时候递一张纸条、放一盒药、分一包辣条。这些小事,加起来就是很长很长的温暖。
后来座位真的换了,我坐到了中间第三排。新同桌成绩很好,话不多,上课非常认真。我不再是靠后门的那个了,但每次路过那个角落,我都会多看两眼。那张桌子还在,椅子还是有点摇晃,墙上的白漆还是掉了好几块。偶尔有人坐过去,但很快又换了。我不知道坐在那里的人会不会像我一样,一开始嫌弃,最后舍不得。但我明白了一件事:每个角落都有它的温度,只是你要在那里坐久了才能感觉到。那些被我们忽略的地方,往往藏着最真实的日常和最朴素的善意。就像张远那张歪歪扭扭的纸条,就像赵磊那个画了笑脸的解题过程,就像刘小雅被辣条辣出的眼泪——它们一点都不耀眼,但它们是真的。
可借鉴素材 / 表达亮点
- ✦ 细节真实:课桌上的刻字、摇晃的椅子、辣条、白加黑、歪歪扭扭的字条——这些细节都不是“万能素材”,而是生活中真正会出现的东西,容易引起共鸣。
- ✦ 情感克制:没有大段抒情,没有“我感动得热泪盈眶”,而是用“心里热乎乎”“鼻子有点酸”这样简单的词,反而更真实。
- ✦ 群像刻画:不是只写一个人,而是通过传纸条、讨论题、分辣条、送药这几个片段,把四五个人物都写活了,每个人物都有特点。
- ✦ 立意自然:结尾没有强行升华到“人生大道理”,而是落在“它们一点都不耀眼,但它们是真的”这个点上,既扣题又不刻意。
写作提醒:很多同学写“角落”容易写成“我在角落里很孤独,然后突然有人关心我,我就感动了”,这种写法太套路。真实的感受应该是渐进的、有波动的——一开始嫌弃,后来习惯,再后来因为具体的事情开始喜欢,最后舍不得。情绪的变化必须跟着事情走,不能凭空变出来。
提分建议:1. 多用“传纸条”“分辣条”这种学生日常里真实存在的小事,不要总写“送伞”“送医院”这种老梗。2. 人物要“有缺点”,比如张远字写得歪歪扭扭、话少,但恰恰是这样的细节让人物更真实。3. 结尾不要太满,留一点余味,让读者自己体会,比直接说“我懂得了友谊的珍贵”要好得多。