在我们的生活中，总有一些人，他们的话好像永远也说不完，一件事能翻来覆去讲好多遍。我们班就有这样一个人，她不是老师，也不是班长，她只是坐在我后排的一个普通女生。说实话，以前我觉得她特别烦，烦到我想把耳朵堵上。可是后来发生了一些事，让我慢慢发现，那些啰嗦的背后，其实藏着我没看见的东西。
作文信息
| 作文题目 | 那个总爱啰嗦的人 |
| 作文类型 | 写人作文 |
| 适用学段 | 小学六年级 |
| 参考字数 | 约600字 |
写作思路
- ✦ 先写“我”对这个同学的初步印象——啰嗦、烦人，用具体事例说明，比如话多、爱管闲事。
- ✦ 再写一件让我对她改观的事，比如一次我没带作业本，她主动借给我，还提醒我下次记得，让我发现她的“啰嗦”其实是在关心人。
- ✦ 然后写另一件事加深这种感受，比如我生病回校后她给我讲落下的课，虽然还是说了很多话，但我听进去了。
- ✦ 最后写我现在的感受，我理解了她的啰嗦其实是一种关心，也学会了接受这种特别的表达方式。
范文正文
她叫林小雅，是我们班出了名的“话匣子”。只要她一开口，就像拧开了水龙头，哗啦哗啦停不下来。偏偏她就坐在我后面，我每天都能清清楚楚地听见她跟同桌说这说那。
“你昨天看电视了吗？”“你的作业借我看看呗。”“哎呀我忘带尺子了，谁有尺子借我一下？”……这些话每天都要在我耳朵边转好几圈。有时候我正在想一道数学题，她就突然拍我肩膀：“哎，你知不知道……”话还没说完就被我瞪回去了。我转过去的时候心里想：真烦，能不能安静一会儿啊？
更让我受不了的是，她不仅自己话多，还爱管别人的事。有一次我忘了带水彩笔，美术课上急得团团转。她看见了，二话不说就把她的水彩笔推过来一半：“你用我的吧，下次要记得带哦。”我本来还挺感谢她的，可她接着又说了一大串：“你这样不行啊，老是丢三落四的，昨天语文书也是我借你的吧？你得改改这个毛病，不然以后考试忘带准考证怎么办……”我听得头都大了，心想：借个水彩笔而已，至于说这么多吗？
日子就这样一天天过去，我对她的印象一直停留在“啰嗦”两个字上。直到有一天，发生了一件小事，让我开始重新看她。
那天早上，我急匆匆地跑到学校，书包往桌上一放，拿出课本准备早读。可是翻了半天，怎么也找不到数学作业本。我使劲回想，昨晚明明写完就放书包里了呀，怎么会不见了呢？我又把书包翻了个底朝天，还是没找到。
完了完了，数学老师最讨厌学生不交作业了。我心里急得要命，额头上都冒汗了。同桌问我怎么了，我说作业本找不到了，他耸耸肩说“那我也帮不了你”。
就在这时候，一个声音从后面传来：“你是不是把作业本落在家里了？我记得你昨天放学走得特别急，书包拉链都没拉好。”我回头一看，是林小雅。
“那怎么办啊？”我小声说，“老师马上就来收作业了。”
她想了想，从自己书包里拿出一本新的作业本递给我：“你先用我的这本写吧，我书包里常备着两本。你快写，我帮你看着老师。”我愣了一下，接过本子就开始写。她还小声提醒我：“写快一点，别管字好不好看了，写完了交上去就行。”我一边写一边想，她怎么连这种事都帮我想到了？
作业总算赶在老师进教室前写完了。我长长地舒了一口气，转头对她说：“谢谢你啊。”她笑了笑：“没事没事，你以后还是得注意一点，作业本这么重要的东西怎么能随便放呢？最好是每天晚上写完作业就把书包整理好，这样第二天就不会手忙脚乱了……”
换作以前，她说到第二句我就会把头转过去了。可是那天，我居然听她把话全部说完了。我也不知道为什么，可能是因为她刚才帮了我，也可能是因为她说话的时候，眼睛里有一种很真诚的东西。
后来又有一次，我生病请了两天假，回来的时候好多课都落下了。那天下午放学，我正对着数学课本发呆，林小雅走过来坐到我旁边：“你是不是不会？我来给你讲讲吧。”
她拿出自己的笔记本，一页一页翻给我看：“这两天的数学课主要讲分数加减法，老师上课讲得很细的。你看这个例子，分母相同的时候，直接加分子就可以了……”她讲得很认真，比我想象的要清楚很多。讲完了她还问我：“听懂了吗？哪里不懂我再讲一遍。”
我点了点头说懂了。她又说：“那你做几道题试试看，我帮你检查。”说着就从练习册上找了好几道题给我做。我做完以后，她一道一道帮我改，做对的她就说“对啦，你真聪明”，做错的她就告诉我哪里错了，应该怎么改。
那天她给我讲了将近一个小时，天都快黑了。走的时候她还叮嘱我：“回去记得再复习一下，明天老师要是提问你可别答不上来。”我看着她背着书包跑出校门的背影，突然觉得心里暖暖的。
现在想想，以前我总觉得她啰嗦、烦人，可仔细想想，她的“啰嗦”好像都是在帮别人。借我水彩笔的时候，她提醒我不要丢三落四；我忘带作业本的时候，她二话不说就帮我；我生病落课的时候，她主动留下来给我讲题。她的每一句话，其实都是在关心人。
前几天体育课自由活动，我一个人坐在操场边上，林小雅又跑过来坐在我旁边：“你怎么一个人坐这儿呀？去那边玩啊，他们在跳皮筋呢。”我说我不想跳，她就在旁边陪我坐着，又开始说这说那。不过这一次，我没有觉得烦了。
我仔细听她说话，发现她说的好多事情还挺有意思的。她说她家养了一只猫，特别调皮，昨天把她的作业本抓烂了，她只好重新写了一遍。她说她妈妈做的红烧肉特别好吃，她一次能吃两碗饭。她说她最喜欢星期五，因为星期六可以睡懒觉。
我听她说这些的时候，心里想：原来她也不是只会啰嗦嘛，她就是一个普普通通的女生，喜欢说话，喜欢跟人分享，喜欢帮助别人。只是我以前太不耐烦了，从来没有认真听过她说什么。
现在如果有人问我，我们班谁最啰嗦？我还是会说林小雅。但是“啰嗦”这个词对我来说，已经不是一个坏词了。啰嗦的人，可能只是比我们更愿意表达，更愿意把自己的关心说出来。他们不是话多，他们只是把“想对你好”这四个字，翻来覆去地说了好多遍。
如果以后还有人嫌她话多，我想我会告诉那个人：你试着认真听一次，说不定会有不一样的发现。
可借鉴素材 / 表达亮点
- ✦ 生活细节生动：比如“把书包翻了个底朝天”“书包拉链都没拉好”“额头上都冒汗了”，这些细节让事情特别真实，像真的发生过一样。
- ✦ 心理变化有层次：从觉得烦，到开始听，到慢慢理解，到最后接受，这种变化是一点一点发生的，不是一下子大转弯。
- ✦ 对话自然不僵硬：林小雅说的话和她“啰嗦”的人设很符合，不是那种“标准的关心话”，而是真的像同学会说的话。
- ✦ 结尾有温度但不煽情：“啰嗦的人，只是把‘想对你好’这四个字翻来覆去说了好多遍”，这句话既点题又不硬拔高，读起来很舒服。
写作提醒：写人作文最容易写成“标签作文”，比如写一个人很善良，就写他帮我捡橡皮、借我铅笔。这样写不是不对，而是太平淡了。好的写人作文，一定要有“变化”——要么是“我”对他的看法变了，要么是他做了超出我预期的事。这种变化，才是让作文有“人味儿”的关键。
提分建议：如果想让这篇作文更出彩，可以在“我”和她的互动中再增加一个细节，比如她虽然爱说话，但其实也有安静的时候（比如看书或者画画），这样人物就更立体了。另外，可以试着把“啰嗦”这个词在开头和结尾都用上，形成前后呼应，但结尾对它的理解要发生变化，这样结构会更完整。
