爸爸的“笨办法”

说起爸爸辅导作业这件事，很多同学大概都有一肚子的话要说。有的爸爸耐心，有的爸爸暴躁，有的爸爸讲着讲着自己就睡着了。而我爸呢，他有一个特点——他的办法总是特别“笨”。不是说他笨，是他教我的方法笨，笨到我有时候都替他着急。但就是这些笨办法，后来让我觉得，好像也挺管用的。

作文信息

写作思路

• ✦ 这次作文写的是爸爸。我没有写他有多伟大、多辛苦，而是抓住他辅导作业时“方法笨”这个特点来写。
• ✦ 开头先交代爸爸辅导作业的背景，点出“笨办法”这个题眼。
• ✦ 中间主要写了两件事：一件是背古诗，爸爸用抄写十遍的笨办法；另一件是数学题，爸爸画了一堆图帮我理解。
• ✦ 结尾从“嫌笨”到“理解笨办法背后的用心”，情感上有一个自然的变化。
• ✦ 整体语言尽量朴素，不煽情，就像跟同学聊天一样讲爸爸的故事。

范文正文

说实话，我最怕的事情就是让爸爸辅导我写作业。不是因为他凶，也不是因为他没耐心，而是他的方法太“笨”了。每次他讲完，我都恨不得自己拿着手机去查答案。可我妈说了，手机查出来的不算自己会的，必须听爸爸讲。唉，那就只能听呗。

记得有一次，老师让我们背一首古诗，叫《枫桥夜泊》。我在学校已经背得差不多了，就差最后一句不太熟。回家后我拿出语文书，刚准备读两遍就搞定，爸爸走过来了。他拿起我的书看了看，说：“这首啊，我也背过。你先读三遍，然后抄两遍，我听着。”

我当时就愣住了。“爸爸，我就差一句不熟，抄什么呀？”可他不管，把本子往我面前一推，说：“多写几遍，手记住了，嘴也就记住了。”我没办法，只好拿起笔抄。第一遍还行，第二遍的时候我就有点烦了，字写得歪歪扭扭的。爸爸在旁边看着，也不说话，就偶尔“嗯”一声，意思是让我好好写。

抄完两遍，他还让我背给他听。我一字不差地背完了，心想总算过关了吧。结果他又来一句：“再背一遍。”我又背了一遍。“最后一遍。”我有点生气了，但还是背了第三遍。他这才点点头，说：“行了，明天肯定忘不了。”我当时觉得，背个诗哪有这么麻烦的，别的同学的家长顶多签个字就完事了。

后来还有一次，是数学题。一道关于行程问题的应用题，什么甲车乙车从两地相对开出，问几小时后相遇。我读了两遍题目，脑子里一片空白。爸爸看了半天，然后做了一件让我特别无语的事——他拿来一张A4纸，在纸上画了一条长长的线，左边画了个小圈写上“甲”，右边画了个圈写上“乙”，然后在线上面画了好多小箭头。

“你看啊，”他指着那条线说，“这里是甲出发的地方，这里是乙出发的地方。甲一小时走60公里，乙一小时走50公里……”他边说边在线上面标数字。可我不明白的是，他画着画着，就把整张纸画满了。又是箭头，又是数字，还有各种小符号。最后他还在旁边写了个公式，说：“你看，这不就出来了？”

我盯着那张画得乱七八糟的纸，更糊涂了。我小声说：“爸，你直接告诉我公式不行吗？”他摇摇头，说：“公式是死的，你得看懂为什么是这个公式。来，咱们再画一遍。”我都要哭了，但没办法，只好跟着他再画一遍。这次他让我自己画，他在旁边说，我来标。画到一半，我好像有点明白了，原来那个箭头就是车走的路，数字就是速度，那个相遇的点就是他们碰到的地方。

那天晚上，我们画了三张纸。最后一张纸上的线画得歪歪扭扭的，箭头也不直，但就是在那张丑丑的纸上，我算出了正确答案。爸爸看着我写出来的得数，笑了笑说：“看吧，笨办法管用吧？”我没说话，但心里觉得，好像是管用了那么一点点。

后来有一件事，让我彻底改变了对他那些“笨办法”的看法。那次语文考试，默写部分正好考到了《枫桥夜泊》。我拿起笔，“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠……”一路写下去，特别顺，一个字都没错。交卷的时候我想起来了，要不是爸爸让我抄那两遍、背那三遍，我可能真的会卡在最后一句上。

还有那道行程问题，后来期末考试出了一道差不多的，虽然数字换了，但思路一模一样。我脑子里一下子就蹦出那三张画满箭头和数字的纸，然后一步一步往下算，居然做出来了。发下卷子的时候，我看到那道题后面打了个红勾勾。

现在想想，爸爸的那些“笨办法”其实一点都不笨。他只是不愿意让我偷懒，不愿意让我糊弄过去。抄两遍看起来很慢，画三张纸看起来更慢，但这些慢下来的时间里，我真的把东西记住了、弄懂了。不像有些时候，看一眼答案觉得自己会了，转头又忘了。

昨天晚上写作业，碰到一道英语选择题，我拿不准。爸爸走过来看了看，说：“这四个选项，你把每个单词的意思查出来，写在旁边，再选。”我刚想抱怨，但话到嘴边又咽回去了。我拿起笔，一个词一个词地查，写下来之后再看句子，一下子就明白了。爸爸在旁边看着，没说话，但我好像听到他心里在说：“看吧，笨办法管用吧？”

其实我知道，爸爸不是不会讲那些巧方法。他只是觉得，对我来说，慢一点、笨一点，才是最好的办法。就像他常说的那句话：“路要一步一步走，饭要一口一口吃。”那些看起来笨笨的抄写、画画、查字典，都是他帮我搭的台阶，让我一步一步走上去，而不是直接把我拽上去。

有时候想想，爸爸这个人也挺有意思的。他自己挺聪明的，什么事都做得又快又好，可一到辅导我作业，就变得特别“笨”。但正是这些“笨办法”，让我记住了那些原本记不住的东西，弄懂了那些原本弄不懂的题目。我想，这大概就是他的用心吧。

可借鉴素材 / 表达亮点

• ✦ “笨办法”这个角度很新颖，没有落入“爸爸很伟大”“爸爸很辛苦”的套路，而是从一个小缺点切入，写出真实感。
• ✦ 两个具体事例选得好：一个是背古诗抄写，一个是数学题画图。都是小学生真实会遇到的学习场景，读起来亲切。
• ✦ 心理描写很自然，比如“我都要哭了”“心里觉得好像是管用了那么一点点”，不说“我深受感动”，而是用行动和感受来体现变化。
• ✦ 结尾回扣开头和标题，但又不是简单重复，用“台阶”这个比喻把“笨办法”背后的用心说清楚了，不生硬。
• ✦ 整体语言口语化，像“唉，那就只能听呗”“我都替他着急”，很有学生气，没有模板痕迹。

写作提醒： 写人的作文不一定非要写“好人好事”“伟大感动”。有时候抓住人物一个小特点，比如“爱唠叨”“记性差”“方法笨”，反而能写出不一样的感觉。关键是这个小特点背后要能看出人物的用心，不能为了特别而特别。另外，事例一定要真实，不要编那种“妈妈半夜送我去医院”的老套情节，从日常生活里找素材，反而更打动人。

提分建议： 这篇作文如果想再提升一个层次，可以在“爸爸为什么用笨办法”这一点上再挖深一点点。比如加一两句爸爸说过的话，或者通过一件小事侧面写出爸爸自己小时候的学习习惯，让读者更明白他为什么这么坚持“笨办法”。另外，结尾的“台阶”比喻挺好的，可以再稍微展开一点点，比如“那些抄写就是一级一级的台阶，抄着抄着就爬上去了”，这样画面感更强。