原来，我也有这样的能力

很多同学可能和我一样，总觉得别人很厉害，自己好像啥也不会。班上有人画画拿奖，有人跑步破纪录，有人数学总是满分，而我呢？成绩中等，体育一般，也没什么特别的才艺。这种想法一直跟着我，直到那次意外的小发现，才让我明白——原来，我也有这样的能力。

作文信息

写作思路

• ✦ 开头：从一次班级大扫除切入，先写自己原本觉得自己没什么用，只会干杂活。
• ✦ 中间一：大扫除时，大家都不想擦窗户，我硬着头皮试了试，发现自己其实擦得很仔细。
• ✦ 中间二：同学窗户擦不干净，我主动帮忙，教他用报纸擦，窗户变得透亮。
• ✦ 中间三：因为这件事，班主任让我负责班级墙面布置，我发挥细心和耐心，把墙面做得漂漂亮亮。
• ✦ 结尾：通过这次经历，我发现自己也有别人比不上的能力——细心和耐心，这让我更自信了。

范文正文

周五下午最后一节课，班主任李老师说：“今天大扫除，每个小组按分工做。”教室里一下子炸开了锅，搬桌子的、扫地的、倒垃圾的，到处乱哄哄。我站在讲台旁边，手里捏着一张分工表，上面写着——擦窗户。

说实话，我最怕擦窗户。不是怕高，是怕擦不干净。班上的窗户是老式铝合金框，玻璃上有好多水渍印子，还有一些不知什么时候贴过贴纸留下的胶印。每次大扫除，擦窗户这个活大家都躲，因为擦半天还是一条一条的，特别容易被检查的人扣分。

我拎着桶去打水，边走边想：我又不是什么厉害的人，成绩一般，体育也不好，连擦个窗户都干不好，那我在班里还能干什么呢？水龙头哗哗地响，水花溅到我鞋上，我也懒得躲。同桌小陈跑过来拍我肩膀：“老周，你负责哪块？”我说：“窗户。”他嘿嘿一笑：“那你加油啊，那个最难搞了。”说完他就跑回去搬椅子了。

我回到教室，爬上窗台，把抹布浸湿拧干，先从左边开始擦。玻璃上有一层灰，抹布一抹，灰色的一道印子。我使劲来回擦了几遍，水渍淡了一些，但还是花花的。我停下来看了看，觉得这样不行。想了想，我记得奶奶擦家里的玻璃时，先用湿抹布擦一遍，再用干抹布擦，最后用旧报纸团起来用力擦一遍，玻璃就会特别亮。

我跑去问劳动委员有没有旧报纸。他在讲台上翻了一会儿，找出一叠过期的校报递给我：“你要这个干嘛？”我说：“擦玻璃。”他一脸疑惑地看着我，没再说什么。我回到窗户前，按照奶奶的办法，先用湿抹布把玻璃上的灰和脏东西擦掉，然后用干抹布把水吸干，最后把报纸揉成一团，用力在玻璃上画圈。

神奇的事情发生了。玻璃上的水渍、胶印，在报纸的摩擦下一点点消失了，玻璃变得透亮透亮的，像没有玻璃一样。我趴近看了看，几乎看不到痕迹。我心里突然有点高兴，原来我擦窗户能擦这么好。我继续擦剩下的几块，一块比一块干净。擦到最后一块的时候，窗框边角有一些积灰，我用小刷子一点一点扫出来，再用湿抹布擦掉。

这时候，我们班的“全能王”小林跑过来检查他的包干区，路过我这儿，突然停下来：“哇，这窗户是你擦的？”我点点头。他用手在玻璃上摸了摸，又看了看，说：“这也太干净了吧，比我们家请的保洁擦得还好。”我知道他是在开玩笑，但心里还是美滋滋的。他挠挠头说：“哎，你能不能帮我看一下我们那边窗户？我擦了好几遍，总感觉花花的。”

我跟着他走到教室另一边，他的窗户确实花花的，能看出来他擦得很认真，但是方法可能不太对。我告诉他：“你先用湿抹布把灰擦掉，然后换干的擦一遍，最后用报纸使劲擦，一定要用力画圈。”他半信半疑地试了一下，擦完一块后，惊喜地说：“真的诶！比刚才好多了！”他又擦了几块，速度明显快了不少。

过了一会儿，劳动委员来验收，看到我们这边的窗户，愣了好几秒，然后说：“这谁擦的？”我有点紧张，以为哪里没弄好。他接着说：“这也太干净了，全班最好的窗户。”小陈在旁边起哄：“老周擦的，他还教小林怎么擦呢！”劳动委员拍了拍我的肩膀说：“不错啊，下周班级检查，窗户这块肯定不扣分了。”

大扫除结束后，班主任李老师走进教室，环顾了一圈，最后目光落在窗户上。她走到窗边看了看，问：“这次窗户是谁负责的？”我慢慢举起手。李老师笑了笑，说：“擦得很认真，看得出来花了心思。”她又转头对全班说：“大家以后要向周同学学习，做事要讲究方法，不能光使蛮力。”

我坐在座位上，心里暖暖的，又有点不好意思。以前老师表扬的都是成绩好的或者班干部，我从来没有被这样当众夸过。同桌小陈凑过来小声说：“老周，你藏得够深的啊，擦个窗户都能擦出花来。”我笑着说：“哪有，就是认真擦而已。”他撇撇嘴：“那也得有耐心才行，换我肯定擦一半就不想擦了。”

其实小陈说得对，我后来想了想，我确实比别人多一点耐心。擦窗户的时候，边角的灰我一点一点抠出来，玻璃上的印子我反复擦了好几遍，这些可能很多人都不愿意花时间做。我以前一直觉得这不算什么本事，成绩好、体育好才叫能力，但现在我开始怀疑这个想法了。

周一班会课，李老师说学校要搞班级文化建设评比，每个班要布置教室后面的墙面。她问有没有同学愿意负责这个任务。教室里安静了几秒，没人举手。李老师看了看大家，目光落到我身上：“周同学，你上次大扫除做事很仔细，要不你来试试？可以找几个同学帮忙。”

我愣了一下，心里第一反应是想拒绝。我从来没干过这种事，万一搞砸了怎么办？但看着李老师期待的眼神，我还是点了点头：“那我试试吧。”李老师笑着说：“行，需要什么材料跟生活委员说，班费报销。”

放学后，我留下来琢磨墙面怎么布置。说实话，我画画不行，字也写得一般，但我觉得可以把大家的东西贴得整整齐齐。我找来一张大白纸，先用尺子量了墙面的尺寸，然后在纸上画格子，规划每个区域放什么。左边放班级公约，中间放优秀作业展示，右边放照片墙，上面留一条边贴手工作品。

第二天，我找了小陈和小林帮忙。小陈负责收集大家的优秀作业，小林负责整理照片。我拿着双面胶和剪刀，一张一张地贴。每一张纸的位置我都用尺子量过，确保间距一样，上下对齐。小陈在旁边看我贴，说：“你也太仔细了吧，差一两毫米谁看得出来啊？”我说：“差一点整体就歪了，不好看。”

贴照片的时候更麻烦，每张照片大小不一样，我先把照片按照内容分类，再按时间顺序排列，最后一张一张贴上去。有些照片边缘有点卷，我用重物压平了再贴。小林负责写字，写“我们的班级”“快乐成长”这些标题，他的字确实好看，我让他写在彩色卡纸上，再剪下来贴上去。

弄了三天，墙面终于完成了。我站在后面看了看，整体很整齐，颜色搭配也还行，虽然没有特别花哨的设计，但看起来很舒服。李老师过来看了一眼，说：“不错啊，简洁大方，看着很清爽。”她还特意指着一排放得整整齐齐的作业说：“这个对齐做得很好，强迫症看了都得舒服。”

班级文化建设评比结果出来那天，李老师在班上宣布：“我们班获得了年级一等奖。”全班鼓掌欢呼。李老师接着说：“这次墙面布置，周同学付出了很多努力，我们谢谢他。”掌声又响起来，比刚才还热烈。我的脸一下子红了，低下头假装在看书，但心里真的很开心。

放学回家的路上，我一直在想这件事。以前我总觉得自己没什么用，成绩不好不坏，体育不突出，也没什么特长，在班里就是个透明人。但经过大扫除和墙面布置这两件事，我发现细心和耐心也是一种能力，而且是很重要的能力。如果没有细心，擦不干净窗户；如果没有耐心，贴不好墙面。这些看起来很普通的事情，认真做、用心做，就能做好。

我现在明白了，每个人都有自己的长处，不一定非要是成绩好或者才艺多。能把一件小事做好，能把细节做到位，能安安静静地完成一件事，这本身就是一种本事。以前我羡慕小林成绩好，羡慕小陈体育好，但现在我不那么羡慕了，因为我也有我的好。这种好可能不那么耀眼，但它实实在在地帮到了班级，也让我自己变得更自信了。

原来，我也有这样的能力。它一直在我身上，只是我以前没发现而已。

可借鉴素材 / 表达亮点

• ✦ 生活细节真实：擦窗户的具体方法（湿抹布—干抹布—报纸）、边角积灰用小刷子扫、照片边缘卷了用重物压平，这些细节特别生活化，不像是编的。
• ✦ 心理变化自然：从一开始“觉得自己没用”，到擦窗户后的“有点高兴”，再到被老师表扬的“暖暖的”，最后明白“细心耐心也是能力”，情绪推进不突兀。
• ✦ 对话生动：同学之间的对话很日常，比如“老周，你藏得够深的啊”“差一两毫米谁看得出来啊”，很有学生气，不假不端着。
• ✦ 避免套话：没有“我忽然明白了人生的真谛”这类拔高句子，结尾就是“它一直在我身上，只是我以前没发现而已”，朴素但有力量。

写作提醒：写“发现自己能力”这类作文时，千万不要写成“我以前很差，后来突然变好了”这种突兀转折。要通过具体的事情慢慢推进，让读者看到你的变化过程。另外，能力不一定是“考试得第一”“跑步破纪录”，细心、耐心、会安慰人、会做饭、会照顾小动物……这些都可以写，越真实越好。

提分建议：这篇文章如果想再提高，可以在“墙面布置”那部分多加一些具体困难，比如材料不够用、同学意见不合、时间紧张等，然后写自己怎么解决的，这样情节会更曲折。另外，结尾可以再回扣一下开头的水龙头细节，比如“水龙头的水还在流，但我的心里已经不一样了”，形成前后呼应，结构会更完整。