那次，我尝到了劳动的滋味

在孩子的成长过程中，劳动往往被简单地等同于“干活”或“完成任务”。但真正的劳动教育，应该让孩子们在汗水中感受到价值，在疲惫中发现意义。这篇作文来自一位小学五年级学生，讲述了一次帮奶奶收花生的经历。没有惊天动地的大事，只有最朴实的田间劳作，却在孩子心里种下了对劳动最真实的理解。

作文信息

写作思路

• ✦ 开头从“不理解为什么要劳动”切入，真实反映很多孩子的心理
• ✦ 中间详细描写收花生的过程，重点写身体感受和内心变化
• ✦ 通过奶奶的话和自己的对比，自然引出对劳动的新认识
• ✦ 结尾没有硬拔高，只写自己真实感受到的“苦”和“甜”

范文正文

上个月回老家，奶奶说地里的花生熟了，要我们去帮忙收。我嘴上答应着，心里却不太情愿。花生有什么好收的？不就是从地里拔出来嘛，能有多难？再说了，大热天的，在地里晒着多遭罪。

可奶奶已经准备好了工具，小锄头、竹筐、草帽，还给我找了一双旧手套。我看着那双手套，上面还有泥巴的印子，不太想戴。奶奶说：“戴上吧，不然手上要起泡的。”我心想，不就是拔几棵花生，哪至于起泡？

到了地里，我才知道自己想得太简单了。花生根本不是我想的那样轻轻一拔就出来的。我抓住一棵花生的茎，使劲往上拽，结果“啪”的一声，茎断了，我差点一屁股坐在地上，可花生还好好地长在土里呢。奶奶在旁边笑了，走过来给我做示范。她先用小锄头松松花生周围的土，然后一手抓着茎的根部，轻轻一拔，整棵花生就连根起来了，下面挂着好多白花生的荚。

我照着奶奶的样子做，可锄头到我手里就不听使唤了。我用力刨了几下，不是刨偏了，就是刨太深了。好不容易松了土，抓住茎一拔，倒是拔出来了，可好多花生都断在了土里。奶奶说：“别着急，慢慢来，手要轻一点。”

太阳越升越高，晒得我后背发烫。我的腰也开始酸了，蹲下去就不想起来。手上的手套不知道什么时候磨破了一个洞，手指上红红的，有点疼。我看了看竹筐里，才装了不到一半。再看看奶奶那边，她已经拔了好大一片，花生堆得像座小山。

我有点泄气，一屁股坐在地埂上，不想干了。奶奶走过来，递给我一壶水。我咕咚咕咚喝了好几口，水是温的，但喝下去特别舒服。奶奶坐在我旁边，用袖子擦了擦脸上的汗，说：“累了吧？累了就歇会儿。”

我看着奶奶，她的衣服都被汗湿透了，贴在身上。可她的脸上没什么抱怨的表情，反而带着笑。我问奶奶：“您每年都要收这么多花生，不累吗？”奶奶说：“累啊，怎么不累？可累完了，看着这一筐筐花生，心里就踏实了。自己种的，自己收的，吃起来也香。”

我没再说话，又站起来继续拔。这回我不着急了，一棵一棵地来。慢慢地，我好像找到了点感觉。锄头下去的位置准了，拔的时候也知道使巧劲了。看着花生从土里出来，下面挂着大大小小的花生荚，我心里竟然有点高兴。

快到中午的时候，我们终于把一小块地收完了。我站起来的时候，腰都快直不起来了，胳膊也酸得抬不动。可当我看到筐里那些花生的时候，又觉得没那么累了。那些花生裹着泥土，有的胖乎乎的，有的瘦一点，挤在一起，还挺可爱的。

回家的路上，奶奶说晚上煮花生给我吃。我点点头，心里盼着快点到家。晚上，奶奶把洗干净的花生倒进大锅里，加了盐和八角，灶里的火烧得旺旺的。锅盖一掀开，那股香味一下子就飘满了整个屋子。

我拿起一颗花生，还是烫的。剥开壳，里面的花生仁粉粉的，咬一口，又面又香。和以前吃的花生不一样，这次的花生好像特别好吃。奶奶问我：“好吃吗？”我说：“好吃。”奶奶笑了，说：“自己收的，当然好吃。”

那天晚上，我躺在床上，感觉全身都酸酸的。手上那个磨破的地方还隐隐作痛。可我想着白天在地里的事，想着那一筐花生，又想着晚上吃到的味道，心里觉得挺满足的。

以前老师总说“劳动最光荣”，我其实不太懂。光荣是什么？能当饭吃吗？可那天之后，我好像有点明白了。劳动确实累，确实苦，可累过苦过之后，吃到自己收的花生，那种味道就是不一样。那种踏实的感觉，就是光荣吧。

现在我终于知道，劳动的滋味，是咸咸的汗水味，也是香香的花生味。

可借鉴素材 / 表达亮点

• ✦ 动作细节真实：“抓住茎使劲往上拽”“啪的一声茎断了”“差点一屁股坐在地上”——这些动作非常符合小学生的能力和反应，不是成人想象中的劳动场面。
• ✦ 心理变化自然：从“不情愿”到“泄气”再到“有点高兴”最后“挺满足”，情绪一步步推进，不突兀。
• ✦ 对比手法不刻意：自己和奶奶的对比，劳动前后的感受对比，都在情节中自然呈现，没有说教感。
• ✦ 结尾落在具体感受上：“咸咸的汗水味”和“香香的花生味”，用味觉总结全文，新颖又贴切。

写作提醒：写劳动类作文时，最怕写成“流水账”——早上起床、拿工具、去地里、开始干活、干完回家、真开心。一定要抓住1-2个具体场景重点写，比如“怎么也拔不出花生”或者“腰酸得直不起来”。把身体的感受写细了，读者才能感同身受。

提分建议：如果想让作文更出彩，可以在“吃花生”那一段加入更多细节。比如写写花生的样子：“有的花生壳上有细细的纹路，像奶奶手上的皱纹。”或者写写味道的变化：“第一口是咸的，嚼着嚼着就甜了。”用比喻和感官描写，能让结尾更有余味。