那个总坐在最后一排的男孩

日期： 2026-04-17 02:00:30 栏目：作文素材浏览：

班里总有一些人，坐在最不起眼的角落，安静得像是教室里的摆设。他们不举手，不捣乱，成绩不好不坏，朋友不多不少。如果不是特别留心，你甚至想不起班上还有这么一个人。今天我想写的，就是我们班那个总坐在最后一排的男孩——陈昊。其实一开始我根本没注意过他，后来发生了几件事，让我发现他身上有种说不出的特别。

作文信息

作文题目	那个总坐在最后一排的男孩
作文类型	写人作文
适用学段	初中二年级
参考字数	约2000字

写作思路

✦ 开头从日常场景切入，写出“我”对陈昊最初的印象，点出他的普通和不起眼。
✦ 中间用三个具体片段来展现陈昊的性格：一次课堂上的意外回答、一次操场上的细节、一次值日时的对话。
✦ 每个片段都写清楚“我”的观察和心理变化，从忽视到注意，从好奇到了解。
✦ 结尾回扣标题，写出“我”对陈昊的新认识，不升华也不喊口号，只是真实感受。

范文正文

我盯着教室后面的座位看了很久，才想起那个位置坐着谁。陈昊，对，他叫陈昊。初一刚开学那会儿，班里排座位，他主动选了最后一排靠墙的角落。班主任问他要不要往前调，他摇摇头，说了句“这里挺好的”。我那时候觉得他挺奇怪的，大家都想往前坐，谁愿意缩在角落里啊。

后来开学一个多月了，我对陈昊的印象还是很模糊。他好像不怎么说话，上课也不举手，下课了就趴在桌上画画，或者翻一本旧旧的课外书。他穿的衣服总是那几件，领口有点发白，但洗得很干净。偶尔有同学找他借橡皮或者尺子，他就默默递过去，也不多说什么。我那时候想，这人大概就是个普通得不能再普通的同学吧。

第一次注意到陈昊，是在一节历史课上。老师在讲秦始皇，突然提了个问题：“秦朝统一六国后，采取了哪些巩固统一的措施？”教室里安静了好几秒，大家要么低头翻书，要么皱着眉头想。我也在翻书，心里嘀咕着快点找到答案。这时候，后排传来一个不大不小的声音：“统一文字、货币、度量衡，还有修驰道。”我们都愣住了，回头一看，是陈昊。他说话的语气很平静，就像在说一件再普通不过的事情。历史老师推了推眼镜，笑着说：“回答得非常完整，大家掌声鼓励一下。”陈昊的脸一下子红了，把头埋得很低，手也不知道往哪儿放。那是我第一次看见他脸红，也是我第一次意识到，这个安静的男孩好像没那么简单。

下课后，我忍不住凑过去问他：“你怎么记得那么清楚啊？我都还没找到呢。”他有点不好意思地笑了笑，说：“我平时喜欢看历史书，家里有一套《中国通史》，没事就翻翻。”我看了看他桌上那本旧书，封面都卷边了，但书页很干净。我又问：“那你怎么不举手啊？”他没回答，只是低头继续画画。我瞥了一眼他的画本，是一幅素描，画的是教室窗外的树，线条很细腻。我心里想，这个人好像藏着很多我不知道的东西。

第二次让我对陈昊刮目相看，是在一次体育课上。那天体育老师让我们自由活动，男生们大多在操场上踢球。我和几个同学在抢球，球一下子被踢飞到了操场边上的灌木丛里。大家都懒得去捡，推来推去。最后是我跑过去，弯腰在灌木丛里扒拉了半天，才把球捞出来。就在我转身准备回去的时候，我看见陈昊一个人蹲在操场角落的台阶上，面前蹲着只脏兮兮的流浪猫。那只猫的后腿好像受了伤，一瘸一拐的，陈昊从口袋里掏出一个小面包，撕成小块放在手心里，小心翼翼地喂它。猫有点怕人，不敢靠近，他就把手伸得很长，一动不动的，像一尊雕塑。我站在远处看了好一会儿，阳光打在他侧脸上，他的表情很专注，眉头微微皱着，嘴角却带着一点笑。我忽然觉得，这个人好像和我平时看到的不太一样。他不是不合群，只是他的世界和我们不一样。

我走过去，蹲在他旁边，问他：“这是你养的猫？”他摇摇头：“不是，是学校里的流浪猫。我经常喂它。”猫见有人来了，警惕地往后退了两步，陈昊赶紧把手收回来，怕吓到它。他转过头看我，眼里有点慌张，好像做了什么不该做的事。我说：“你挺有爱心的啊。”他脸又红了，低声说：“它挺可怜的，冬天冷的时候没东西吃，我就带点面包或者火腿肠。”我拍拍他的肩膀，说：“改天我也带点吃的来。”他愣了一下，然后笑了，笑得挺开心的。

真正让我和陈昊熟起来，是因为一次值日。那天轮到我俩做值日生，其他同学都走了，教室里就剩下我们两个。我负责扫地，他负责拖地。我扫得很快，扫把在地上胡乱扒拉几下，把垃圾堆到一块儿就算完事了。陈昊却不一样，他从最后一排开始，把每张椅子翻到桌上，然后蹲下来，一点一点地扫桌腿下面的灰。我扫完了，靠在窗台上看他，忍不住说：“你这也太仔细了吧，差不多就行了。”他没抬头，一边扫一边说：“你看这底下好多灰，平时都扫不到的。我妈说了，做事不能偷懒。”我笑了笑，觉得这人挺有意思。

扫完地后，我俩一起去倒垃圾。走在路上，我随口问了他一句：“你怎么老坐最后一排啊？不觉得看不清黑板吗？”他想了想，说：“还好，我视力挺好的。最后一排安静一点，我不太喜欢太吵。”我又问：“那你下课怎么也不出去玩？”他沉默了一会儿，说：“我也不知道，就觉得一个人待着也挺好的。有时候画会儿画，有时候看看书，时间很快就过去了。”我听了，心里忽然有点说不出的感觉。我说：“你也可以来找我们玩啊，下次踢球叫你。”他眼睛亮了一下，但很快又暗下去，小声说：“我踢得不好，怕拖后腿。”我说：“谁一开始踢得好啊，我也是慢慢练的。”他没再说什么，但我看见他嘴角动了一下。

后来有一次班会课，班主任让大家分享自己最近在看的书。很多同学都说在看网络小说或者漫画，轮到陈昊的时候，他站起来，犹豫了一下，说：“我最近在看《苏东坡传》。”教室里安静了一下，然后有人小声议论：“苏东坡是谁啊？”“好像是古代的诗人吧。”陈昊的脸微微发红，但他还是继续说：“苏东坡这个人挺有意思的，他一生被贬了好几次，但每次都能找到让自己开心的事。被贬到黄州，他就研究怎么吃猪肉，还写了《猪肉颂》；被贬到惠州，他又开始研究荔枝，写了‘日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人’。我觉得他心态特别好，不管遇到什么事都能乐呵呵的。”说完他又赶紧坐下，把头埋在书后面。班主任笑着说：“陈昊同学分享得非常好，大家掌声鼓励。”掌声响起来的时候，我看见陈昊的耳朵根都红了，但我能看出来，他其实挺高兴的。

从那天起，我开始主动找陈昊聊天。我发现他知道的东西特别多，历史、地理、古诗词，聊什么他都能接上话。有一次我俩聊到三国，他跟我讲了官渡之战和赤壁之战，讲得眉飞色舞的，和平时的他简直判若两人。我问他是怎么知道这么多的，他说：“我爸妈工作忙，没时间管我，我周末就自己去图书馆看书。一开始觉得挺无聊的，后来看着看着就上瘾了。”我说：“那你一个人去图书馆不闷吗？”他笑了笑：“习惯了就好，而且书里有意思的东西太多了，不会闷的。”我忽然有点佩服他。在这个大家都离不开手机的时代，他竟然能安安静静地看完那么多书。

期中考试的时候，陈昊的成绩让我吃了一惊。他总分排在班里前十五名，虽然不是特别拔尖，但比起很多上课认真听讲、笔记记得密密麻麻的同学都要好。尤其是历史，他考了全班第三。我问他有什么学习方法，他说：“也没什么特别的，就是平时多看课外书，历史啊地理啊这些东西，多看看就记住了，不用死背。”我心想，原来他真的不是表面上看起来那么普通。

时间过得很快，一转眼初一就要结束了。期末前的最后一天，大家都在互相写同学录，教室里乱哄哄的。我拿着同学录走到陈昊桌前，让他帮我写。他接过本子，想了很久，最后在上面写了一句话：“做一个有趣的人，比做一个优秀的人更重要。”我看了看这句话，问他：“这话是你自己想的？”他摇摇头：“不是，是苏东坡说的，不过原话不是这样，我改了一下。”我笑了，说：“写得挺好的，我会留着。”他也笑了，那个笑容很干净，像他这个人一样。

放暑假那天，我走出校门的时候回头看了一眼教室，陈昊还坐在最后一排，低着头在画本上画着什么。阳光从窗户照进来，落在他的肩膀上。我没有叫他，转身走了。我在心里想，陈昊啊陈昊，你这个人真的很特别。你不爱说话，不爱出风头，但你心里装着一个很大很大的世界。那个世界里有历史，有文学，有小猫，有别人看不懂的安静和温柔。

初二开学的时候，班主任重新排了座位。我本来以为陈昊还会选最后一排，但这次他被分到了中间靠窗的位置。我转过头去看他，他正把书从书包里拿出来，一本一本地摆好。我朝他笑了一下，他也朝我笑了笑。我想，不管他坐在哪里，他还是那个安静的、特别的、心里装着整个世界的男孩。而我很庆幸，自己注意到了他，而不是像其他同学一样，把他当成教室里一个不起眼的摆设。