很多时候，我们总羡慕别人，觉得别人什么都好，自己什么都不行。但也许，每个人都有自己的那对“翅膀”，只是我们自己没发现而已。这篇文章讲的就是一个孩子从羡慕别人到发现自己的过程，读起来很真实，会让人想起自己小时候的那些小心思。
作文信息
| 作文题目 | 原来，我也有翅膀 |
| 作文类型 | 记叙文/成长感悟 |
| 适用学段 | 小学六年级 |
| 参考字数 | 约520字 |
写作思路
- ✦ 这次写作是从一个很常见的心理出发——总觉得别人很厉害，自己很普通。文章通过对比班上两位同学，写出了“我”的羡慕和失落。
- ✦ 转折点出现在手工课。通过做风筝这件事，“我”发现了自己动手能力强的优点，这是之前从来没注意到的。
- ✦ 结尾没有大喊大叫的“突然自信”，而是通过风筝飞起来的画面，自然地引出对“翅膀”的理解——每个人都有自己擅长的事，那就是我们的翅膀。
范文正文
我一直觉得，我们班的同学都比我厉害。比如坐在我前面的林思瑶，她画什么像什么，美术课上随便勾几笔，一朵花就开了，一只鸟就像要飞出来。还有我的同桌张明远，他跑步快得像一阵风，每次体育课接力赛，只要有他在，我们组就没输过。
可是我呢？画画歪歪扭扭，跑步总是最后几个。每次老师说“哪位同学来展示一下”，我就把头埋得很低，假装在找东西。我最怕的就是分组活动，因为大家都抢着要林思瑶、张明远他们，而我总是被剩下的那个。
那天下午的手工课，老师让我们做风筝。老师说可以用竹篾做骨架，也可以用细木条，蒙面纸可以画自己喜欢的图案。“做好之后，”老师笑眯眯地说，“天气好的时候，我们去操场放风筝。”
我低着头，心想完了。做手工，我从来没做好过。上次做贺卡，我的剪刀像跟我作对似的，剪出来的圆像土豆，剪出来的花像一团破布。我把材料领回来，放在桌上发呆。
林思瑶已经开始画了。她用铅笔在蒙面纸上勾了一只燕子，线条很流畅，翅膀张开，尾巴分叉。张明远在绑竹篾，动作很快，三下两下就把骨架扎好了。旁边几个同学围过去看，发出“哇”的声音。
我又羡慕又着急。算了，随便做一个交差吧。我把竹篾拿起来，先量了一下长度，用铅笔做记号。然后学着张明远的样子，拿棉线开始绑。奇怪的是，手一碰到竹篾，好像突然不笨了。我把两根竹篾交叉绑在一起，拉紧，再打一个结。居然很稳当。
我又加了一根横的竹篾做支撑。绑的时候，我想起爷爷教过我打一种“十字结”，那个结越拉越紧，不会松。我试了一下，果然很牢。接着做第二个交叉点，第三个。慢慢地，风筝的骨架在我手里成形了，方方正正，左右对称。
“咦，你绑得挺整齐的。”张明远不知道什么时候凑过来了，歪着头看了看我的风筝，“你的结打得比我好，我的那个有点歪。”
我一愣，真的假的？我赶紧看看他的风筝，确实有一个交叉点有点偏，导致骨架一边高一边低。
“你这个怎么弄的？”他问我。
我有点不好意思，但还是教了他怎么打那个十字结。他试了一下，说“果然好用”。旁边的李浩然也凑过来看，说我做的风筝骨架很结实。我心跳得快快的，不是紧张，是有点开心。
接下来该糊纸了。我把蒙面纸铺平，把骨架放上去，沿着边缘留出一厘米的边，然后把纸折上来，用胶水粘住。这个步骤要小心，不能把纸弄破了，也不能让纸皱起来。我做得挺慢，但每个角都粘得很平整。
“你帮我看看，我这个纸是不是粘歪了？”林思瑶突然举着她的风筝问我。她的燕子画得很漂亮，但纸好像没拉平，中间鼓了一个包。
我接过她的风筝，看了看。“这里，你粘之前要把纸拉平，从中间往两边按。”我边说边示范了一下。她照着做，果然鼓包没了。“谢谢你！”她笑着说。我“嗯”了一声，心里又涌起那种奇怪的感觉——原来我也有可以帮到别人的时候啊。
交作品的时候，老师把每个人的风筝都看了一遍。走到我面前，她拿起来，仔细看了看骨架和蒙面。“这个风筝很规矩，每个连接点都很牢固。”老师轻轻拉了拉，“做得很用心。你看，骨架平衡，蒙面平整，这样的风筝飞起来才稳。”
老师把我的风筝举起来给大家看。林思瑶在后面对我竖了一下大拇指，张明远说“我就说他的手艺好吧”。我的脸有点热，但嘴角怎么也压不下去。
第二天天气很好，我们真的去操场放风筝了。我的风筝飞得最高，线在手里一拉一放，风筝在天上稳稳地飘着，尾巴甩来甩去。我仰着头，阳光有点刺眼，但我不想低头。那一刻我忽然觉得，我以前怎么没发现呢？我画画不好，跑步不快，可是我会做手工啊，我的手很巧，我会打结，我会把东西做得规规矩矩的。这不也是优点吗？
风筝在风里往上蹿了一下，线嗡嗡响。我想起小时候看过的一本童话书，里面说每个人背后都有一对看不见的翅膀，只是很多人不知道。我以前觉得那是骗小孩的，可现在，我好像真的感觉到了一点什么。我的翅膀可能不是画画的翅膀，也不是跑步的翅膀，但它也能让我飞起来。
那天放学，我背着书包往校门口走，经过教学楼下的橱窗，看到老师把我们的风筝作品贴在里面了。我的那个就摆在中间，旁边贴着林思瑶的燕子风筝。路过的时候，有几个低年级的小同学指着我的风筝说“这个好好看”。我加快脚步走了，但心里是高兴的。
晚上写作业的时候，我还在想这件事。原来，每个人真的都有自己的“翅膀”。以前我总盯着别人的翅膀看，觉得自己什么都没有。可是今天我低头看了看，才发现自己身后也有一对，只是它长的样子不太一样。它不是羽毛做的，是竹篾和棉线做的，但它一样能带我飞到很高很高的地方。
可借鉴素材 / 表达亮点
- ✦ “羡慕别人”的心理描写——文章开头写“把头埋得很低，假装在找东西”，这种小细节很真实，很多孩子都有过。
- ✦ 制作风筝的过程——从绑竹篾到糊纸，每一步都写得很具体，比如“十字结”“留出一厘米的边”，这些细节让文章不空。
- ✦ 同学之间的互动——“你帮我看看”“谢谢你”，这些对话很自然，不是编出来的那种“假对话”。
- ✦ 结尾的比喻——“翅膀是竹篾和棉线做的”，这个比喻既扣题，又很特别，比直接说“我找到自信了”要高级。
写作提醒： 这篇作文最大的好处是“真”。没有写“从那天起我完全变了一个人”，而是写“我心里涌起奇怪的感觉”“嘴角压不下去”，这种“小变化”才符合孩子的真实成长节奏。如果一上来就写“我彻底自信了”，反而假了。
提分建议： 想让这类“成长作文”更出彩，可以在细节上再多下功夫。比如写做风筝时，可以再细写一下手的动作——“拇指按住竹篾，食指和中指绕线”“拉线的时候要用力均匀”，细节越具体，画面感越强。另外，结尾如果能让“翅膀”的比喻再回扣一下前文的具体细节（比如和风筝的线、结、纸联系起来），会更自然。
