爷爷的藤椅

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藤椅吱呀吱呀响起来的时候,我就知道爷爷又要开始讲他那些老掉牙的故事了。这篇作文写的是我爷爷和他那把破藤椅的故事,也是我在成长中慢慢读懂一个老人的过程。相信很多同学家里也都有这样的老人,他们可能沉默寡言,可能爱翻旧账,但只要我们愿意走近,就会发现那些旧物件、老故事里,藏着最朴素也最深沉的爱。

作文信息

作文题目 爷爷的藤椅
作文类型 写人作文
适用学段 初中二年级
参考字数 850字

写作思路

  • 审题方向:通过写“爷爷的藤椅”来写爷爷这个人,藤椅是线索,也是情感的载体。不能只写藤椅的样子,要通过藤椅带出爷爷的故事和性格。
  • 切入角度:从“我”对爷爷和藤椅的嫌弃开始写,通过一件具体的事(爷爷修藤椅)让“我”改变了看法,最后理解爷爷的固执和深情。
  • 结构安排:开头写藤椅的样子和我的嫌弃——中间写爷爷修藤椅的经过和我的观察——高潮写爷爷讲述藤椅的来历——结尾写我的感悟和藤椅现在的位置。
  • 情感路径:从嫌弃到好奇,从好奇到理解,从理解到珍惜。

范文正文

我家阳台上有一把老藤椅,爷爷的。说它老,可真不冤枉。藤条早就发了黑,扶手的地方磨得油亮,坐垫中间塌下去一个大坑,人一坐上去就陷在里头。最要命的是它还会响,爷爷每次坐下去或者站起来,藤椅就“吱——呀——”一声,拖得老长,像在叹气。我总觉得这把椅子早就该扔了,又旧又丑又吵,摆在那儿跟整个家都不搭。可爷爷偏偏把它当个宝,谁要是碰一下他的藤椅,他能念叨半天。

那天放学回家,一推门就听见阳台上“叮叮当当”响。我放下书包跑过去看,爷爷正蹲在藤椅旁边,手里拿着一卷棕色的藤皮,还有一把小锤子。他把藤椅翻过来,底下的横档断了一根,好几处藤条也松了,散了架似的挂在那边。爷爷眯着眼睛,把新的藤皮浸在水里泡软,然后一根一根地往上缠。他的手不太灵活了,指关节粗大,有好几处裂了口子,缠几下就得停下来搓搓手指。

“爷爷,这椅子都破成这样了,买把新的不就行了?”我蹲在旁边,忍不住说。

爷爷没抬头,继续缠他的藤条:“新的哪有这把舒服。”

“舒服啥呀,一坐上去就吱吱叫,跟杀猪似的。”我笑着说。

爷爷也笑了,把手里的藤皮紧了紧,说:“那是藤椅在说话。”

我当时觉得爷爷这话挺怪的,椅子又不是人,说什么话呀。但看他修得那么认真,我也没再说什么,就蹲在旁边看。爷爷修得很慢,有时候一根藤条要反复拆好几次,缠上去又觉得不够紧,解开重新来。他的手劲儿不大,但每一下都缠得很实在。阳光从阳台的玻璃窗照进来,照在他花白的头发上,照在他那双粗糙的手上。空气里有股藤条泡过水的味道,说不上好闻,但也不难闻,就是那种旧旧的气味。

修了大半个下午,爷爷终于直起腰来,用手捶了捶后背,然后把藤椅翻过来放好。断掉的横档接上了,松了的藤条也重新缠紧了,虽然看起来还是旧旧的,但确实结实了不少。爷爷坐上去试了试,藤椅“吱呀”响了一声,比之前轻了一些,好像也挺满意的样子。

“这把椅子啊,”爷爷靠在椅背上,眼睛望着阳台外面,“比你爸年纪还大。”

“啊?”我吃了一惊。

爷爷笑了笑,慢慢讲起来。原来这把藤椅是他和奶奶结婚那年买的,那时候家里穷,买不起成套的家具,就只买了这一把藤椅。奶奶喜欢坐在藤椅上织毛衣,爷爷喜欢坐上面看报纸。后来有了我爸,奶奶就抱着我爸坐在藤椅上摇。我爸小时候调皮,在藤椅上蹦来蹦去,把藤条蹦断了好几根,爷爷就学着修,修着修着就修了一辈子。

“你奶奶走之前那几年,身体不好,天天坐在这把椅子上。”爷爷的声音低下去,“她就坐这儿,看着我在厨房做饭,看着阳台上的花,看着我进进出出。她走了以后,这把椅子好像也没那么响了。”

我没说话。奶奶去世的时候我还小,只记得她总是坐在阳台上,腿上搭一条薄毯子。原来她坐的就是这把藤椅。原来那些吱吱呀呀的声音,爷爷听了一辈子,奶奶也听了一辈子。

那天晚上吃完饭,我主动帮爷爷把藤椅擦了一遍。用湿布把扶手、椅背、椅腿上的灰都擦干净,又用干布擦了一遍。藤条被擦过之后,颜色深了一些,看起来没那么旧了。爷爷坐在沙发上看着我擦,没说什么,但我看见他嘴角往上弯了弯。

从那以后,我不再觉得藤椅的声音烦人了。有时候放学回来,听见阳台上传来“吱呀——吱呀——”的声音,我就知道爷爷坐在那儿。那个声音不再像叹气,倒像是藤椅在跟爷爷聊天,一句一句,慢慢悠悠的。我也会走过去,在藤椅旁边的小板凳上坐一会儿,陪爷爷说说话。有时候什么都不说,就坐着,看他眯着眼睛打盹,看夕阳照在他花白的头发上,照在那把旧藤椅上。

前几天,妈妈说要换阳台的家具,问那把藤椅要不要扔掉。我和爷爷几乎同时说:“不扔。”

妈妈愣了一下,然后笑了:“行行行,不扔,留着给你们当宝贝。”

现在那把藤椅还在阳台上,还是那么旧,还是会“吱呀吱呀”响。但我知道,那把椅子不只是一把椅子。它装着一个家几十年的故事,装着爷爷奶奶的一辈子,装着爸爸的童年,也装着我对爷爷越来越多的理解。有些东西旧了破了,不是因为它不好,而是因为它承载了太多,舍不得换,也换不掉。

可借鉴素材 / 表达亮点

  • 细节描写:“扶手的地方磨得油亮”“坐垫中间塌下去一个大坑”——用具体的细节写出藤椅的旧,而不是空说“很旧”。
  • 对话自然:“新的哪有这把舒服”“那是藤椅在说话”——对话简短但有味道,符合老人说话的习惯。
  • 情感层次:从嫌弃到好奇,从好奇到了解,从了解到理解,情感变化自然不突兀。
  • 物线贯穿:藤椅贯穿全文,既是写作对象,也是情感线索,最后升华到“有些东西旧了破了,舍不得换”,水到渠成。
写作提醒:写人物不要只写“我的爷爷很节俭”“我的爷爷很念旧”,要通过具体的事情和细节来表现。比如这篇作文,从头到尾没有直接说“爷爷很念旧”,但读者看完藤椅的故事,自然就能感受到。还有就是情感不要太满,留一点空间给读者自己去体会。
提分建议:如果想写得更好,可以在爷爷修藤椅的段落里多写一些他的神态和动作细节,比如“他眯着眼睛,用手指比了比藤条的长短”“额头上渗出细密的汗珠”这类细节。另外结尾可以再含蓄一点,不用把道理说得那么直白,让读者自己品出来会更有味道。

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