那把伞，那个人

有时候，我们觉得一些东西很普通，甚至会嫌弃它们，直到某个瞬间，我们才突然发现，原来它们一直很重要。今天要分享的这篇作文，小作者就是从家里一把“丑伞”写起的。文章没有刻意煽情，而是通过一次下雨天和一把旧伞的故事，写出了自己对家人态度转变的真实过程。语言朴素，情感自然，适合小学高年级到初中的同学读一读。

作文信息

写作思路

• ✦ 审题：抓住“伞”这个具体物品，通过它来引出“那个人”，伞是线索，人是重点。
• ✦ 选材：从嫌弃爷爷来接自己时用的旧伞写起，写到下雨天自己忘带伞，爷爷还是用那把旧伞来接，通过一把伞写出爷爷的不变和自己的改变。
• ✦ 结构：开头写对伞的印象，中间写一次下雨天的经历，写爷爷和伞，写自己的心理变化，结尾写自己重新认识这把伞和爷爷。

范文正文

我们家门口，常年挂着一把深蓝色的伞。那把伞很大，伞面有几处磨得有点发白了，伞柄是弯弯的木头柄，上面漆都掉了一些。说实话，我一直觉得这把伞挺土的。同学们用的都是折叠伞，花花绿绿的，收起来能塞进书包里。可爷爷偏偏最爱用这把旧伞，每次下雨来接我，都是这把。

那天下午，放学铃响的时候，天突然暗下来了。我趴在窗台上往外看，豆大的雨点噼里啪啦砸下来，地上很快就起了水花。完了，我忘了带伞。同学们一个个撑着漂亮的小伞走了，走廊上越来越安静。我站在教学楼门口，雨大得像从天上倒下来一样，风吹得旁边的树东倒西歪。

就在我发愁的时候，雨幕里出现了一个身影。有点驼背，走路不快，手里撑着一把深蓝色的大伞。是爷爷。他走得很小心，遇到水坑就绕一下，裤腿已经湿了一大截。等他走到我面前，我才发现他的外套肩膀那里都湿透了，头发上也挂着水珠。

“走，回家。”爷爷把伞往我这边斜了斜，自己大半个身子还在外面。我钻到伞底下，伞很大，两个人完全够用。可是走着走着，我发现伞一直朝我这边歪着。我伸手想把伞扶正，爷爷的手却稳稳地抓着伞柄，不让动。“爷爷，伞歪了。”我说。“没歪，就这样走。”爷爷头也不回地说。

雨越下越大，风也大，伞被吹得呼啦啦响。爷爷把伞又往我这边挪了挪，自己的右肩膀完全露在外面了。我想说点什么，又不知道该说什么。路上没什么人，只听见雨打在伞面上的声音，咚咚咚的，特别响。我偷偷看了爷爷一眼，他眯着眼睛看着前面的路，脸上的皱纹比平时更深了。

到家了，爷爷收了伞，挂在门口。我这才看清，他右边的衣服湿透了，贴在身上，左边却是干的。而我呢，身上一点都没湿。爷爷从口袋里摸出钥匙开门，手有点抖，不知道是冷的还是怎么的。他一边换鞋一边说：“快去擦擦头发，别感冒了。”然后自己就进了厨房，开始忙活晚饭。

我站在客厅里，看着门口那把湿淋淋的大伞。水珠顺着伞面往下滴，地上已经一小滩水了。那把伞还是那么旧，那么不起眼。可是我突然觉得，它好像也没那么丑了。我想起爷爷每次来接我，都带着这把伞；想起下雨天爷爷总是让我走里面，自己走外面；想起爷爷说这把伞结实，风吹不坏。

第二天雨停了，我出门的时候特意看了看那把伞。它安安静静挂在那里，伞面上的水已经干了，深蓝色显得有点旧。我伸手摸了摸那个弯弯的木头伞柄，上面有爷爷手上的温度，还有岁月磨出来的光滑。以前我总觉得这把伞拿不出手，现在想想，真是傻。伞好不好看有什么关系呢？重要的是撑伞的那个人。

后来有一次下雨，爷爷又要拿那把伞。我说：“爷爷，我来撑伞吧。”爷爷愣了一下，然后笑了，把伞递给我。我撑着伞，学着爷爷的样子，把伞往他那边斜了斜。爷爷说：“伞歪了。”我说：“没歪，就这样走。”爷爷没再说话，但我看见他笑了，眼角的皱纹挤在一起，像朵花。

那把旧伞现在还挂在我们家门口。有时候同学来我家玩，会问：“你们家怎么挂这么一把旧伞啊？”我就笑笑说：“这把伞啊，是最好的伞。”他们不懂，但我懂。

可借鉴素材 / 表达亮点

• ✦ 细节描写：“外套肩膀那里都湿透了”“手有点抖”“水珠顺着伞面往下滴”，这些细节让画面很真实。
• ✦ 对话自然：“伞歪了”“没歪，就这样走”，简简单单的对话，但是很有味道。
• ✦ 情感变化：从嫌弃到理解，从接受到回报，情感的变化是通过具体的事情来表现的，不是硬说出来的。
• ✦ 首尾呼应：开头写对伞的印象，结尾写对伞的新认识，中间写变化的经过，结构很完整。

写作提醒：写这类作文的时候，不要一上来就写“我的爷爷很爱我”，要通过具体的事情、动作、对话来表现。像这篇作文里，没有一句“爷爷很爱我”，但是我们都能感受到。记住，细节比口号重要，小事比大事动人。

提分建议：如果你想让这篇作文更出彩，可以在中间再加一个回忆的片段，比如小时候爷爷用这把伞接你上学的情景，和现在形成对比，这样情感会更丰富。另外，可以多写一点爷爷的动作和神态，比如“眯着眼睛”“手有点抖”“皱纹挤在一起”，这些细节会让文章更打动人。