那一次，我真想把自己藏起来

你有没有过那种时刻？就是恨不得地上有条缝，立刻钻进去，谁都看不见你。我有过，而且那一次，我真的想把自己藏起来，藏得严严实实的。

作文信息卡

写作思路

• ✦ 补全题目：把“那一次”写具体，定位到一件让自己感到极度尴尬、难为情或后悔的事。
• ✦ 开头方式：从一个瞬间的感受或动作切入，直接进入尴尬情境，不绕弯子。
• ✦ 中间展开：把“想藏起来”的原因写清楚，重点写事情经过、周围人的反应和自己的心理活动，可以写2到3个关键节点。
• ✦ 结尾方式：回扣“藏起来”这个感受，写事后的心情或想法，但不要硬讲大道理，可以有一点轻感悟。

范文正文

那天是周二，下午最后一节是语文课。语文老师说要检查背诵，就是上周让背的那篇《春》。我在家其实背过几遍，感觉差不多能顺下来，但也不是特别熟，有些句子得想一想才能接上。

老师站在讲台上，扶了扶眼镜，说：“下面我开始抽查了。”然后她扫了一眼全班。我赶紧把头低下去，假装在看课本，其实心里“咚咚”跳得特别快。我一边默默念叨着“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，一边祈祷千万别叫我。我们班有四十二个人，我觉得叫到我的概率应该不大吧。

“李明。”老师叫了第一排的一个男生。他站起来，磕磕绊绊背了几句，老师皱了皱眉，让他坐下了。然后又叫了王雨桐，她背得挺顺溜的，老师点了点头。我的心稍微松了一点，想着再叫两三个估计就过去了。

“张一凡。”老师忽然念到我的名字。我愣了一下，感觉后背一下子僵住了。同桌用胳膊肘轻轻碰了我一下，我才反应过来，赶紧站起来。椅子往后一推，发出“吱——”的一声，有点刺耳。好几个同学转过头来看我。

我清了清嗓子，开始背：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”

前面几句还算顺利，我也没怎么想就顺出来了。可是背到“小草偷偷地从土里钻出来”后面，我突然卡住了。脑子里像是短路了一样，下一句是什么来着？我使劲想，感觉那句话就在嘴边，但怎么都说不出来。老师看着我，没说话。教室里特别安静，安静得我能听见自己的呼吸声。

“嫩嫩的，绿绿的……”我试探着接了一句，但说完就知道不对，顺序错了。有几个同学在底下小声笑了一下。我的脸“唰”地一下就热了，从脖子一直烧到耳朵根。我感觉自己的耳朵肯定红得发亮，就像冬天在外面冻过又回到屋里那样。

我偷偷看了一眼老师，她正看着我，表情说不上生气，但也没有要提醒我的意思。我更慌了，心想完了完了，这下丢人丢大了。我又试着往下背：“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的……”可背完这句又不知道下一句该接什么了。整段文章在我脑子里搅成了一锅粥，原来会的那些句子全都乱了顺序，东一句西一句的，根本连不起来。

我站在那里，感觉时间过得特别慢。一秒钟好像被拉长了好几倍。我真想把自己缩成一个小点，谁都看不见我。或者地上突然裂开一条缝，我直接掉进去也行。反正就是不想让这么多人看着我出丑。我的腿都有点发抖了，手心也出了汗，黏糊糊的。

“坐下吧，回去再背背。”老师终于开口了。我赶紧坐下，头都不敢抬，眼睛死死盯着课本上的字，但其实一个字都没看进去。同桌小声问我：“你不是说你背过了吗？”我没吭声，假装在看书，心里难受得要命。

下课铃响的时候，我收拾书包收拾得特别慢，不想让同学看到我。有几个男生从旁边走过去，其中一个笑着说了一句“嫩嫩的绿绿的”，其他人跟着笑了。我知道他们不是故意笑话我，可能就是随口一说，但我听了还是特别不好受。我把书包带子往肩上拉了拉，低着头快步走出教室。

回家的路上，我一直想着这件事。其实也不是什么大事，不就是背课文没背出来吗，班里又不是只有我一个人卡壳。可我就是觉得特别难堪，尤其是在那么安静的教室里，所有人都听着我一个人在那里磕磕巴巴，那种感觉真不好受。

晚上写作业的时候，我把《春》那篇课文又翻出来，从头到尾认真背了好几遍，直到能一口气顺下来不卡壳。我在心里想，下次要是再抽查，我肯定不能这样了。不是因为怕丢人，而是那种站在那里什么都说不出来的感觉，实在太难受了。

那件事过去挺久了，但每次想起来，我还是会觉得有点不好意思。不过现在想想，那时候想把自己藏起来的那个念头，虽然有点可笑，但也是真的。谁还没几个想藏起来的时刻呢？只是后来慢慢明白了，有些事藏也藏不住，还不如老老实实面对，把该做的事提前做好。

那一次，我真想把自己藏起来。但也就是那一次之后，我知道了，很多难堪其实是可以避免的，只要你提前多准备一点，认真一点。当然，这是后来才想明白的。当时嘛，就只剩下想藏起来了。

可借鉴素材 / 表达亮点

• ✦ 心理描写真实：从“咚咚跳”到“脑子短路”，再到“脸一下子热了”，写出了紧张到尴尬的完整过程。
• ✦ 细节生动：“椅子吱的一声”“耳朵红得发亮”“手心黏糊糊的”，这些具体的小细节让尴尬变得可感可触。
• ✦ 语言自然：没有硬用成语和排比，句子长短错落，读起来就像学生在说话。
• ✦ 情绪推进有层次：从紧张——卡壳——脸红——想藏起来——难受——释然，情绪变化自然不突兀。

写作提醒：写“尴尬”或“难为情”这类题材时，一定要把“当时的感觉”写细写透，不要一笔带过。越是让作者自己觉得不好意思的细节，读者越能感同身受。另外，结尾不要太“鸡汤”，保持一点学生的真实语气会更好。

提分建议：如果想让作文更出彩，可以在“尴尬”之外再挖一层感受。比如，除了难为情，是不是还有点后悔自己没有好好准备？或者有点感激老师没有继续为难？加一点点复杂的情绪，文章会更有厚度。另外，可以适当加入一两个周围同学的神态或动作，侧面烘托当时的氛围。