原来，我也有耐心

写作文最怕什么？最怕“没什么可写”。其实我们每天的生活里都有故事，只是我们没注意。这次带来一篇五年级学生写的真实经历——从“坐不住”到“静下来”，从“讨厌老人”到“心疼外公”。事情不大，但写得有细节、有变化、有真情。五年级的孩子就是这样，说话直接，想法简单，但那种真实感反而最打动人。

作文信息卡

写作思路

• ✦ 开头从“我是什么样的人”写起，先说自己没耐心，为后文变化做铺垫。
• ✦ 中间分两个层次：先写被逼去外公家时的不耐烦，再写看到外公编竹篮的场景，发现自己居然能安静看很久。
• ✦ 重点放在“看外公编竹篮”这个片段上，通过细节写自己慢慢被吸引的过程。
• ✦ 结尾点题——原来“耐心”不是没有，只是没遇到让我安静下来的人和事。

范文正文

我这个人吧，最大的毛病就是坐不住。写作业写到一半就想喝水，喝完水又想上厕所，上完厕所路过客厅就想看两眼电视。妈妈老说我是“屁股上长钉子”，我也没办法，那些字一个个摆在纸上，看着看着我就烦了。

上个周末，妈妈说要带我去乡下看外公。我一点都不想去，外公家什么好玩的都没有，连网络信号都时有时无。我跟妈妈讨价还价了半天，最后还是被拽上了车。一路上我都在想，到了那儿我就找个角落玩手机游戏，熬到回家就行。

到了外公家，我喊了一声“外公好”，就打算往屋里钻。可是外公没应我，院子里也没有人。我有点奇怪，绕到后院一看，外公正坐在那棵老槐树底下，低着头弄什么东西。

我走过去，发现他手里拿着一把竹篾，一根根细细长长的，黄绿黄绿的。外公的手很粗糙，指关节粗得跟小核桃似的，可是那些竹篾到了他手里，就跟活了一样。他先拿几根粗的搭成一个十字形，然后一根一根地往上加，每加一根就用手指按一按，压一压。竹篾发出“嘎吱嘎吱”的响声，那种声音听着很舒服，不像塑料玩具那么刺耳。

我本来只想看一眼就走，结果不知道怎么就站在那儿没动。外公编的是一个篮子底，他的动作不快，甚至有点慢，但每一下都很准。竹篾在他手指间穿来穿去，一会儿从上面压过去，一会儿从下面穿出来，我看着看着，眼睛都舍不得眨了。

外公抬头看了我一眼，笑了笑说：“想学吗？”我摇摇头，心想我才不学这个，这么麻烦。可是我的脚却没有走开，反而蹲了下来，离他更近了。

外公也没再问我，继续编。篮子底编好了，他开始编篮身。这时候竹篾要一根根弯起来，再用新的竹篾横着绕上去。有一根竹篾不太服帖，老是往外翘，外公就用指甲把它按回去，嘴里还小声念叨着什么，好像在跟那根竹篾说话。

我忍不住问：“外公，你编一个篮子要多久啊？”外公头都没抬，说：“大半天吧。”我又问：“你不觉得烦吗？”外公这下抬起头了，看了我一眼，眼睛里有点好笑的样子：“烦什么？一开头就不想着烦，慢慢编就是了。”

我蹲在那儿，膝盖都有点麻了，可是我居然不想站起来。我就这么看着外公的手一下一下地动，竹篾一根一根地加上去，篮子的样子一点点露出来。那个过程很慢很慢，慢得好像时间都停了。可是奇怪的是，我的脑子里没有乱七八糟的想法了，没想着游戏，没想着回家，就想看外公把篮子编完。

后来妈妈来找我，看我蹲在那儿，吃了一惊：“你在这儿蹲了快一个小时了？”我这才回过神来，看了看手机，真的快一个小时了。我自己都不敢相信，我居然能在一个地方安安静静待这么久，而且还是看别人干活。

回家路上，妈妈问我：“你在看什么呢？看那么认真。”我说：“看外公编篮子。”妈妈笑了：“你以前不是最没耐心吗？”我没说话，心里在想，可能不是我没耐心，是我以前遇到的事情都没意思吧。外公编篮子的时候，那个样子真的很让人想一直看下去。

后来我想了想，我写作业坐不住，可能是因为我老想着赶紧写完，越想快越坐不住。外公说的“一开头就不想着烦”，大概就是这个意思吧。我现在还是不太有耐心，但至少我知道了，原来我也可以安安静静待上一个小时。只是以前没遇到能让我安静下来的事情而已。

可借鉴素材 / 表达亮点

• ✦ 细节生动：“竹篾发出嘎吱嘎吱的响声”“用指甲把它按回去”——这些细微的动作写得具体，能让人看到画面。
• ✦ 心理变化自然：从“一点都不想去”到“不想走”，再到“自己都不敢相信”，情绪转变有过程，不突兀。
• ✦ 对话真实：“烦什么？一开头就不想着烦，慢慢编就是了”——外公的话朴素但有道理，符合老人说话的语气。
• ✦ 点题巧妙：结尾没有硬喊口号，而是用“我现在还是不太有耐心”来收，留有空间，更真实。

写作提醒：写“没耐心”这类作文，不要只写自己“后来变得很有耐心”。真实的人不会一下子变好。像这篇一样，写“我偶尔也能安静下来”，反而更可信。孩子的成长是慢慢来的，不是开关一按就亮了。

提分建议：如果想写得更好，可以把“外公的手”再多写两句。比如手上有没有老茧？指甲缝里有没有竹刺？手背上有没有青筋？这些细节加上去，人物的形象会更立体，整篇文章的质感也会更强。