有些作文题目看起来简单，比如“那个我假装讨厌的人”，但如果只写“假装讨厌其实是喜欢”，就很容易变成套路。这篇范文选了一个很真实的角度——不是对同学，而是对家人。小作者写的不是“妈妈很爱我”，而是“妈妈说话特别大声，让我在同学面前很丢脸”，这个切入角度就很生活化。整篇文章没有刻意煽情，但读到妈妈凌晨四点起床切菜那一小段，很多学生都会觉得鼻子一酸。这就是把“熟悉的事写出新角度”的好例子。
作文信息卡
| 作文题目 | 那个我假装讨厌的人 |
| 作文类型 | 写人作文 / 记叙文 |
| 适用学段 | 初中二年级 |
| 参考字数 | 750字左右 |
写作思路
- ✦ 从“讨厌”切入：先写对妈妈的“烦”，不是真的讨厌，而是觉得她让自己丢脸。这种矛盾心理初中生很容易共鸣。
- ✦ 具体事件推进：选了两件事——当众“数落”我，和凌晨四点切菜。一件让人烦，一件让人理解。两件事之间有情绪转折。
- ✦ 细节支撑感受：不写空话，写“声音大到全班回头”“刀落在砧板上duang duang响”“手上有裂口还切那么快”，让读者自己感受。
- ✦ 结尾不喊口号：没有写“妈妈我爱你”，而是写“那天晚上我说了谢谢，她愣了一下”，留一点余味，更真实。
范文正文
说实话，我以前特别烦我妈。不是那种真的讨厌，就是觉得她哪儿都不对。说话声音大，走路声音大，连笑都笑得比别人响。每次放学她在校门口喊我小名，我都恨不得找个地缝钻进去。旁边同学问我“那是你妈啊”，我就含含糊糊嗯一声，假装没听见她喊我。
她嗓门是真的大。有次我考试考砸了，数学才七十一分。放学路上她来接我，在校门口就开说了：“你怎么回事啊？上次不是还八十多吗？是不是又偷懒了？我跟你说过多少次了，数学要多做题多做题，你就是不听……”旁边好几个同学和家长都看着，我脸烧得跟开水烫过一样，只想赶紧走。我低着头快走了几步，她还在后面追着说：“你走那么快干嘛？我说错了吗？”
回到家我把自己关在房间里，晚饭都没出去吃。我爸来敲门，我没开。后来听见我妈在客厅跟我爸说：“不管她，饿了自己会出来。”声音还是那么大，隔着两道门都听得一清二楚。我当时就想，别人的妈妈说话都温温柔柔的，怎么就我摊上这么一个。
那段时间我特别不想让她来学校。运动会、家长会、开放日，我都提前跟她说“你不用来了”，她就真没来。后来我同桌问我：“你妈怎么从来没来过学校啊？家长会都是你爸来。”我说她忙。同桌说：“那也太忙了吧，一次都没见过。”我没再说话。
其实我心里清楚，她不是忙。是我不让她来。但我那时候不觉得这有什么问题。
转机是去年冬天的一件事。也不是什么大事，就是一件小事，但那天之后，我再看我妈，就不一样了。
那天学校搞艺术节，每个班要准备一个节目。我们班排了个小品，我负责道具。演出前一天晚上，我发现有个道具还差一个菜板，就是小品里切菜用的那种木砧板。我跟班主任说了，班主任说你想办法，明天早上带来就行。
晚上回家我翻箱倒柜找了半天，家里那个旧砧板太大了，根本拿不动。我就跟我妈说了一句：“妈，明天早上帮我找个菜板，学校的道具。”她当时在厨房洗碗，头都没抬，说了句“知道了”。我也没当回事，就回房间睡觉了。
第二天早上我六点半起床，发现厨房灯亮着。我妈站在灶台前，砧板上放着切好的菜，旁边塑料袋里还装了一袋子东西。我走过去一看，砧板是新的，不大不小，刚好能装进书包。她看见我，说：“起来了？这个砧板我昨天去超市买的，你拿去用。还有这盒切好的水果，带去学校跟同学分着吃。”
我愣了一下，说：“你几点起来的？”她说：“四点。那个砧板买回来有点味道，我拿热水烫了好几遍，又切了点东西去去味。水果是昨晚买好的，早上切了装盒，不然容易氧化。”
四点。我还在做梦的时候，她已经起来忙活了。就因为我说了一句“帮我找个菜板”。
我站在厨房门口，看着她把水果盒用保鲜膜封好，又拿了个大袋子把砧板装起来，嘴里还念叨着：“你书包放得下吧？要不要我送你去学校？”声音还是那么大，大得清晨的厨房都嗡嗡响。但那天早上，我听着那个大嗓门，突然就不觉得烦了。
那天艺术节演出很顺利。小品演完，同学们都说那个砧板道具特别真实。我把砧板还给班主任的时候，看见底部贴了一张小纸条，上面写着“已消毒，放心使用”。是我妈的笔迹。她什么时候写的，我不知道。
后来我开始留意她。留意她每天早上五点半就起来做饭，留意她冬天手上有裂口还洗菜洗碗，留意她为了让我多睡十分钟把早饭端到桌上凉着。她还是那个大嗓门，还是在小区楼下喊我小名，还是在校门口当着同学的面说“你怎么又穿这么少”。但我不躲了。有次同桌说“你妈声音真大”，我说：“嗯，是挺大的，但她做饭好吃。”
上学期期末家长会，班主任提前在群里通知。我妈那天正好调休，问我：“要不要我去？”我说：“去吧，班主任说要来。”她愣了一下，看了我一眼，没说话，但嘴角动了一下。
家长会那天下午，我带她走进学校。她穿了一件新外套，头发好像也刚洗过，整个人跟平时不太一样。走到教室门口的时候，她突然小声问我：“我这身还行吧？”我差点笑出来，我妈居然也会紧张。我说：“行，特别行。”
她走进教室，找到我的座位坐下来。我站在走廊上往里看了一眼，她坐得笔直，手放在膝盖上，跟小学生一样。班主任走过来跟她说：“XXX妈妈，你家孩子这学期进步很大。”她笑得特别开心，声音又大了：“真的吗老师？她在家都不跟我们说学校的事……”我又听见那个大嗓门了，但这次，我觉得挺好听的。
现在想想，我以前不是真的讨厌我妈。我只是觉得她跟别人的妈妈不一样。别人的妈妈温柔、安静、说话小声，我妈大嗓门、急性子、走路带风。我那时候怕被同学笑，就假装烦她。其实我烦的不是她，是那个不敢承认“这就是我妈”的自己。
前几天晚上她在厨房洗碗，我走过去说：“妈，谢谢你上次帮我买砧板。”她头都没抬：“谢什么谢，快去写作业。”声音还是那么大。但这次我听出来了，那个大嗓门底下，藏着一个生怕我不够用的妈。
可借鉴素材 / 表达亮点
- ✦ 细节描写：“砧板底部贴了一张小纸条，写着‘已消毒，放心使用’”——很小的细节，但比直接写“妈妈很细心”有力得多。
- ✦ 真实心理：“我烦的不是她，是那个不敢承认‘这就是我妈’的自己”——把青春期的别扭心理写出来了，不是简单说“我错了”。
- ✦ 对话自然：“你走那么快干嘛？我说错了吗？”“知道了。”“谢什么谢，快去写作业”——每一句对话都像真人说的，不文艺不煽情。
- ✦ 节奏控制：先写烦，再写小事触动，再写关系变化，最后写现在的感受。中间有铺垫有转折，不突兀。
写作提醒：写亲人最怕写“假大空”。很多同学写妈妈就是“妈妈很爱我”“妈妈很辛苦”“妈妈很伟大”，然后举一两个不痛不痒的例子。这篇范文告诉我们，要敢写“烦”、敢写“丢脸”、敢写自己的小心思。把真实的矛盾写出来，后面的理解和感动才站得住脚。不要一上来就抒情，要像剥洋葱一样，一层一层往里写。
提分建议：1. 开头再干脆一点，可以直接用“说实话，我以前特别烦我妈”做第一句，不加铺垫。2. 可以在“砧板”那段加入一个动作细节，比如“我看见她手上有道新的刀口”，更戳人。3. 结尾可以再收一下，不用写“生怕我不够用的妈”，停在“谢什么谢，快去写作业”也行，更干净。4. 如果想让立意更深一点，可以在倒数第二段加一句关于“大嗓门”的新理解，比如“后来我想，她不是嗓门大，是怕我听不见，怕我不够用，怕我受委屈。她怕的太多了，声音就越来越大。”
