原来，我也可以

成长路上，我们总会遇到一些“我不行”的时刻。其实很多时候，不是我们做不到，而是缺少一次尝试的勇气。今天分享的这篇作文，小作者用一次真实的活动经历，写出了从胆怯到突破的全过程，语言朴素但情感真挚，非常适合小学高年级和初中的同学参考。

作文信息卡

写作思路

• ✦ 审题关键：“原来”二字很重要，说明之前不知道，经历后才发现。要写出从“我不行”到“原来我也可以”的转变。
• ✦ 素材选择：可以选第一次上台演讲、第一次做饭、第一次独自解决问题等。本文选的是班级文化展示活动的领诵经历。
• ✦ 结构安排：开头写被选上的意外和害怕；中间写准备过程和心理斗争；高潮写上台时的紧张和突破；结尾写感悟。

范文正文

周五放学前，班主任陈老师站在讲台上说：“下周学校搞班级文化展示，每个班要出个节目。咱们班搞朗诵，需要两个领诵。谁想试试？”教室里安静了几秒，然后稀稀拉拉有人举手。我把头埋得低低的，恨不得钻进桌洞里。我最怕这种事了，站在那么多人面前，话都说不利索。

可命运这东西，偏偏喜欢开玩笑。陈老师扫了一圈，目光落在我身上：“李小乐，你和张雅婷来当领诵。”我当时脑子“嗡”的一声，脸一下就红了，想站起来说“我不行”，可嘴巴像被胶水粘住了一样。同桌用手肘碰碰我，小声说：“恭喜啊！”我瞪了他一眼，心里乱成一团麻。

回到家，我把书包往沙发上一扔，整个人瘫在床上一动不动。妈妈进来问我怎么了，我说了领诵的事。她倒是挺高兴的：“这不是好事吗？老师信任你才选你。”我闷闷地说：“可是我害怕，万一念错了，多丢人啊。”妈妈拍拍我的肩膀：“怕什么，好好练就行了。”

周末两天，我把自己关在房间里练朗诵。稿子是陈老师写的，大概四百字，我和张雅婷一人一半。我对着镜子练，刚开始声音小得像蚊子，自己都听不清。练了十几遍，声音慢慢大了一点。我又用手机录下来听，发现自己的声音有点抖，而且读得没有感情，像在背课文。

我有点泄气，打电话给张雅婷。她在电话那头说：“我也在练呢，你听听我的。”她给我念了一遍，声音清亮，感情很饱满。挂了电话，我有点着急，又练了二十多遍。嗓子有点哑了，我就喝口水继续。爸爸下班回来，看我还在练，就说：“你先别急着读全文，把难读的那几句单独拿出来多练几遍。”这个办法挺管用的，以前一读到“我们是初升的太阳，用光芒照亮远方”这句就卡壳，单独练了十几遍后，顺多了。

周一早上，我们全班在教室排练。站在讲台上，面对五十多双眼睛，我的手心全是汗，腿也有点软。第一句是我的：“我们是五月的花海。”我深吸一口气，用最大的声音喊了出来。声音在教室里回荡，我听到自己的声音比想象中要稳。张雅婷接得很自然：“用青春拥抱时代。”全班同学跟着朗诵起来，声音很大，很有气势。陈老师在下面微笑着点头，我的心里突然没那么紧张了。

正式展示那天是周三下午，在学校的大礼堂。台下坐着几百个师生，灯光打在脸上，有点晃眼。我站在舞台右侧，手里握着话筒，心跳快得像打鼓。张雅婷小声对我说：“别怕，就当下面没人。”我点点头，深吸了一口气，又深吸了一口。

音乐响起来，我的脑子瞬间一片空白。完了完了，我忘了第一句是什么！就在我慌得要命的时候，我看到班主任陈老师站在台下，冲我竖了个大拇指。那个手势像一把钥匙，把我卡住的记忆打开了。“我们是五月的花海，用青春拥抱时代。”我几乎是凭着本能喊出来的。声音通过话筒传遍整个礼堂，比排练时任何一次都响亮。

后面的词像流水一样从嘴里淌出来，一句接一句。我渐渐忘了紧张，甚至觉得有点兴奋。当我和张雅婷一起念出最后一句“今天，我们是祖国的希望；明天，我们是祖国的栋梁”时，台下响起了热烈的掌声。我站在舞台上，有点恍惚，这就结束了？

回到班级座位，同学们纷纷说“小乐，你太厉害了”“声音好大”。我不好意思地笑了笑，心里却像喝了蜜一样甜。同桌又用胳膊肘碰碰我：“没想到你小子还挺行啊。”这一次我没有瞪他，而是笑着说：“还行还行。”

那天晚上回到家，我对着镜子看了好久。镜子里的人还是我，但好像又有点不一样了。原来那个站在讲台上就发抖的我可以，原来那个声音像蚊子一样的我可以，原来我也能站在几百人面前大声说话。

以前我总觉得自己不行，觉得那些站在台上的人天生就胆子大。现在我知道了，没有什么天生不天生，都是练出来的。害怕是真的，紧张是真的，但只要跨出那一步，就会发现，原来我也可以。

很多事都是这样吧。第一次总是不容易的，但如果不试一次，就永远不会知道自己能做到什么程度。下一次再有机会，我想我会主动举手说：“让我试试。”

可借鉴素材 / 表达亮点

• ✦ 心理描写真实：“恨不得钻进桌洞里”“脑子嗡的一声”“手心全是汗”，这些细节把紧张写得很具体。
• ✦ 对话推动情节：和妈妈的对话、和张雅婷的电话、和同桌的互动，让人物关系更生动。
• ✦ 成长线索清晰：从害怕→被逼着接受→努力练习→上台紧张→突破→感悟，完整呈现了成长的过程。
• ✦ 细节生动：“喝口水继续练”“嗓子有点哑”“班主任竖大拇指”，这些细节让文章有画面感。

写作提醒：写“成长”类作文，最怕写成“我之前很胆小，后来我勇敢了”这种概括式的。一定要把变化的过程写细：为什么害怕？害怕时身体有什么反应？是什么让你开始改变？练习的过程是怎样的？最后的突破发生在哪一刻？把这些写清楚，文章就活了。

提分建议：如果想写得更好，可以在“练朗诵”那一段再补充一两个小挫折。比如练了很久还是读不好某一句，差点想放弃；或者被同学笑了一下，心里很难受。这样文章的波折会更丰富，最后成功的感染力也更强。另外，结尾可以稍微收一收，不要说得太满，留一点余味更好。